FREN*3030 : Good and Evil in French Literature

(0.5 crédits)
 

Horaire:                       Lundi, Mercredi, Vendredi de 13h30-14h20 

 

Descriptif du cours :

« Le bien » et « le mal » sont deux catégories utilisées dans la plupart des cultures pour
essayer de comprendre la nature humaine et les activités humaines. Dans ce cours, nous
allons étudier une variété de textes dans lesquels les valeurs du bien et du mal sont
présentées et débattues. Les textes à étudier sont des classiques de la littérature française, et correspondent à des périodes historiques différentes, allant du XVIIIe siècle jusqu’au XXIe siècle. Nous aurons l’occasion d’examiner plusieurs genres – le roman épistolaire, la nouvelle, le roman, le théâtre, le cinéma. L’objectif global du cours est d’explorer et d’apprécier les différentes façons dont il est possible de construire un argument pour soutenir « le bien » et pour discréditer les idées qui y seraient opposées. Il est essentiel de bien lire tous les textes au programme en français pour réussir ce cours.

Résultats d’apprentissage :
À la fin du cours, les étudiant.e.s qui réussissent pourront:

• reconnaître et définir les caractéristiques principales des genres suivants, qui ont
  été pratiqués par les écrivains et artistes dont nous étudions les œuvres – le roman épistolaire, la nouvelle, le roman, le théâtre, le cinéma.
• situer les œuvres étudiées dans leur contexte historique ;
• analyser des exemples de ces genres textuels et présenter avec précision, pendant
  les discussions, les résultats de ce travail d’analyse ;
• se servir des principaux outils bibliographiques (électroniques et autres) qui sont
  courants dans le domaine des recherches en littérature française.
   

 

Responsabilités des étudiants :

• avant d’assister au cours, faire les lectures préalables, indiqués sur le plan de cours
• participer activement aux discussions en classe
• compléter les devoirs pour la date limite
• compléter tous les devoirs requis 
• contribuer à maintenir un environnement positif en classe et se conduire de manière respectueuse à l’égard des instructeurs et des autres étudiants inscrits dans le cours

 

 

Responsabilités de la professeure :

• être bien préparée pour tous les cours
• aider les étudiants à atteindre les objectifs du cours
• évaluer et rendre les devoirs dans un temps raisonnable
• évaluer les devoirs de façon juste et donner une rétroaction [feedback] constructive

 

 

Corpus littéraire et cinématographique :

Choderlos de Laclos, Pierre, Les Liaisons dangereuses (1782), Beauchemin – Chenelière Education [à acheter à la librairie du campus]

 

Frears, Stephen, Dangerous Liaisons (1988)

https://media3-criterionpic-com.us1.proxy.openathens.net/htbin/wwform/006?t=W88731 [1]

(Criterion on demand)

 

Balzac, Honoré de, Le Colonel Chabert (1832), Gallimard [à acheter à la librairie du campus]

 

Angelo, Yves, Le Colonel Chabert (1994)

https://www.tokyvideo.com/fr/video/le-colonel-chabert-1994 [2] [disponible en ligne]

 

Flaubert, Gustave, Les Trois Contes (1877), Gallimard [à acheter à la librairie du campus]

 

Anouilh, Jean, Antigone (1944), La Table ronde [à acheter à la librairie du campus]

 

Représentation jouée de la pièce d’Antigone, disponible sur Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=0G_AiQnOjMY [3]

 

Alice Diop, Saint-Omer (2022)

https://www.kanopy.com/en/product/14157935?vp=uoguelph [4] (Kanopy)

 

Justine Triet, Anatomie d’une chute (2023)

https://media3-criterionpic-com.us1.proxy.openathens.net/htbin/wwform/006?T=111096E [5] (Criterion on demand)

 

 

Barème du cours et informations sur les travaux et les devoirs:
 

1. Quiz de lecture et de visionnement (6 quiz en tout, dont on laissera tomber la note la plus basse x 5%) :  25%
Les quiz seront faits en classe, sur papier, sauf indication contraire. Les questions sur les quiz porteront sur le contenu des œuvres étudiées. Chaque quiz comportera entre 5-10 questions. Il est essentiel de lire les œuvres au programme et de visionner les films pour bien réussir sur les quiz. Dates des quiz : 21 septembre, 5 octobre, 28 octobre, 9 novembre, 23 novembre (en ligne), 30 novembre.

 

2. Test mi-semestriel :                       15%

Le test sera fait en classe, sur papier. Les questions sur le test porteront sur le contenu des œuvres étudiées et sur leur contexte historique. Il est essentiel de lire les œuvres au programme, de visionner les films et de suivre les discussions en classe pour bien réussir sur le test. Date de l’examen mi-semestriel : 23 octobre.

 

3. Podcast – Suis-je une m*rde ?: 20%

Selon le format des podcasts « Suis-je une m*rde ? » (« Am I the A**hole ? », en anglais). Vous allez préparer un podcast en format oral ou en format vidéo. Ce podcast, de 10-15 minutes, présentera un cas spécifique du point de vue d’un des personnages dans un des livres ou films que nous étudions dans ce cours. Vous discuterez ensuite du cas en essayant de répondre à la question, pour savoir qui est dans le bien et qui est dans le mal dans la situation donnée. Ce travail peut être fait seul ou en groupes de 2 (maximum). Date de remise : 16 novembre.

 

4. Réflexion sur l’apprentissage : 5%
Voir les instructions sur CourseLink à ce sujet

Date de remise : 4 décembre.
 

5. Participation :        5%

Les étudiant.e.s seront évalué.e.s selon le niveau de leur participation et de leur engagement pendant les discussions en classe.

 

6. Examen final :       30%

L’examen final aura lieu pendant la période d’examens, la date et le lieu seront indiqués sur WebAdvisor. Les questions sur l’examen porteront sur le contenu du cours, les œuvres étudiées et leur contexte historique. Il est essentiel de lire les œuvres au programme et de visionner les films et de suivre les discussions en classe pour bien réussir à l’examen final.

 

 

Selon la politique des études françaises, deux points par jour seront déduits pour les travaux remis en retard.

 

 

Politique sur l’emploi des outils d’intelligence artificielle

Il serait facile d’utiliser une Intelligence Artificielle pour avoir des informations sur les périodes, auteurices, et textes que nous allons étudier. Il est possible que les informations soient bonnes parce que ce sont des sujets bien connues. Il est déconseillé d’en utiliser parce qu’elle va probablement fournir des informations autres que celles données en cours. Dans les évaluations, les seules informations qui compteront comme des bonnes réponses seront basées sur le cours, pas sur des recherches supplémentaires.

 

Therefore, all work you submit must reflect your own understanding and your own level of French. Any use of outside help (human or digital) that produces or corrects French for you, beyond what is explicitly allowed below, may be considered academic misconduct under University of Guelph regulations and reported to the Associate Dean (Academic).

 

1. Human help
You may not ask other people to write, translate, correct or rewrite your French for any graded work in this course. This includes advanced students, former teachers, private tutors, proofreaders, friends, family members or native speakers outside of the French Department. You may discuss general ideas (in English or in French), but the wording of your answers must be yours.

 

2. AI tools (ChatGPT, Perplexity, Claude, etc.)
AI is not allowed to produce or correct French for any graded work in this course.

• Online quizzes:
  AI may not be used to answer any quiz questions, in French or in English.
• Formulaires de compréhension:
  AI may not be used to summarize the texts, generate answers, translate the questions or correct your French. Your responses must be based on your own reading and understanding and must reflect your level of French.

 

If you ever consult AI informally to clarify ideas, you may not copy its French sentences or let it rewrite your work. Use it, at most, to help you think, then write in French yourself.

 

3. Verification of authorship
You should only use tenses, structures and vocabulary that you genuinely understand. The instructor may ask you to explain certain phrases or to reproduce similar language in class or during office hours. If the level of language in an assignment is significantly higher than what you normally demonstrate, the work may be referred to the Associate Dean (Academic) as a possible case of academic misconduct.

 

En cas de questions, consultez l’enseignante, l’assistant·e et ces pages web « Responsible Conduct of Research  [6]» « Understanding Plagiarism and Academic Integrity  [7]»